KL. VII Skarżyn

Środa 24.06.2020 r.

Temat: Jak pamiętamy o II Rzeczypospolitej ( lekcja powtórzeniowa)- temat na dwie lekcje.

Dziś ostatnia  lekcja z epodręcznikiem. Jest to lekcja powtórzeniowa , nie powinna sprawić Wam trudności. 

Proszę wejść na stronę  https://epodreczniki.pl/a/jak-pamietamy-o-ii-rzeczypospolitej-lekcja-powtorzeniowa/DHnPluMQC,zapoznać się z materiałem i wykonać ćwiczenia na komputerze 

Powodzenia

Środa 10.06. 2020 r.

Temat: Polska w przededniu  II wojny światowej.

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.264 -257.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• politykę II Rzeczypospolitej wobec państw sąsiednich
• sytuację międzynarodową Polski w latach 30 XX w.
• zawarcie paktu Ribbentrop - Mołotow.

Jako uzupełnienie tematu i Waszej wiedzy proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/polska_w_przededniu_ii_wojny_swiatowej.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz 

    Do wykonania będziecie mieli kartę pracy  (termin -15.06)

NOTATKA

1. Konflikt polsko-czechosłowacki o Zaolzie (część Śląska Cieszyńskiego, zamieszkała przez Polaków)

a. Zaolzie wbrew wcześniejszym ustaleniom zostało włączone do Czechosłowacji w 1919 r.

b. wcielenie Zaolzia do Polski – X 1938 r.

– Polska skorzystała z okazji, jaką stworzyła III Rzesza, żądając na konferencji w Monachium oddania im przez Czechosłowację Sudetów

– minister Józef Beck wystosował do Czechosłowacji ultimatum z żądaniem zwrotu Zaolzia

– 2 X 1938 r. na Zaolzie wkroczyły wojska polskie

2. Zaostrzenie stosunków polsko-niemieckich

a. niemieckie żądania wobec Polski zostały przedłożone przez Joachima von Ribbentropa 24 X 1938 r.

III Rzesza domagała się od Polski:

– zgody na wcielenie do Niemiec Wolnego Miasta Gdańska

– zgody na przeprowadzenie eksterytorialnej autostrady i linii kolejowej z Niemiec do Prus Wschodnich

– ponadto Ribbentrop zaproponował przystąpienie Polski do paktu antykominternowskiego

b. w zamian Niemcy zaproponowali Polsce:

– utrzymanie przez Polskę wolnego portu i kolei w Gdańsku

– przedłużenie paktu o nieagresji na 25 lat

– pomoc w uzyskaniu wspólnej granicy z Węgrami

c. władze polskie kategorycznie sprzeciwiły się żądaniom niemieckim

3. Sojusz z Francją i Wielką Brytanią

a. 31 III 1939 r. premier Anglii, Neville Chamberlain udzielił Polsce gwarancji pomocy na wypadek agresji ze strony Niemiec.

b. w kwietniu Wielka Brytania i Polska udzieliły sobie wzajemnych gwarancji

c. do sojuszu polsko-angielskiego przyłączyła się Francja

4. Zacieśnienie polsko-francusko-angielskiej współpracy Adolf Hitler wykorzystał jako pretekst do wypowiedzenia polsko-niemieckiego paktu o nieagresji – 28 IV 1939 r.

5. Nawiązanie współpracy przez ZSRS i III Rzeszę

a. 23 VIII 1939 r. został zawarty niemiecko-radziecki pakt o nieagresji, zwany paktem Ribbentrop-Mołotow

b. do traktatu dołączono tajny protokół, w którym III Rzesza i ZSRS dokonały podziału Europy Środkowej na strefy wpływów

c. na jego mocy również ziemie polskie zostały podzielone między oba państwa

Czwartek 04.06.20120 r.

Temat: II Rzeczypospolita na arenie międzynarodowej.

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.260 -263.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

·        międzynarodową  sytuację II Rzeczypospolitej po zakończeniu I wojny światowej,

·        sojusze i konflikty okresu międzywojennego,

·        politykę zagraniczną obozu sanacji

Jako uzupełnienie tematu i Waszej wiedzy proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/ii_rzeczpospolita_na_arenie_miedzynarodowej.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz 

    Do wykonania będziecie mieli kartę pracy  (termin -09.06)

Notatka

1. W pierwszych latach niepodległości stosunki polityczne z sąsiadami były bardzo złe, ponieważ Polska odbudowała swoje terytorium ich kosztem.

2. Główne kierunki polskiej polityki zagranicznej

a. w 1921 r. Polska zawarła sojusz z Rumunią

b. w 1921 r. Polska zawarła sojusz Francją

c. Józef Piłsudski był zwolennikiem projektu Międzymorza – plan zakładał stworzenie federacji państw Europy Środkowej

3. Na sytuację Polski miała wpływ  sytuacja międzynarodowa

a. w 1922 r. w Rapallo został zawarty traktat między Niemcami i ZSRS

b. niekorzystnie na położenie Polski wpłynęły zawarte w 1925 r. traktaty w Locarno

– zostały zawarte między Wielką Brytanią, Francją, Belgią i Niemcami

– Niemcy gwarantowały z nich nienaruszalność swojej granicy zachodniej

– zagrożenie dla Polski wynikało z tego, że granica polsko-niemiecka nie uzyskała takich gwarancji

4. W lipcu 1932 r. Polska zawarła ze Związkiem Socjalistycznych Republik Sowieckich trzyletni traktat o nieagresji – traktat został przedłużony do 1945 r.

5. Od listopada 1932 r. do września 1939 r. ministrem spraw zagranicznych był Józef Beck

6. Stosunki polsko-niemieckie w okresie międzywojennym

a. w okresie Republiki Wajmarskiej stosunki polsko-niemieckie były wrogie - Niemcy dążyły do odzyskania ziem straconych na rzecz Polski

b. po dojściu Hitlera do władzy Piłsudski proponował Francji przystąpienie do wojny prewencyjnej z Niemcami

c. wkrótce jednak nastąpiła normalizacja stosunków polsko-niemieckich – 26 I 1934 r. została zawarta polsko-niemiecka deklaracja o niestosowaniu przemocy

7. W latach trzydziestych XX w. Polska starała się prowadzić tzw. politykę równowagi i „równych odległości”

a. polegała ona na tym, żeby utrzymywać stosunki z Niemcami i ZSRS na podobnym poziomie

b. jej celem było uniknięcie angażowania się po stronie jednego sąsiada przeciwko drugiemu.

GODZINA WYCHOWAWCZA

Temat: Mówimy o naszych uczuciach.Wyrażanie złości.

Mówienie o uczuciach jest bardzo ważne. Nie mamy wpływu na nasze uczucia, ale mamy wpływ na nasze zachowanie. Złość jest naturalnym ludzkim uczuciem, którego doświadcza każdy człowiek. Nie sama złość jest zła, ale to jak dana osoba nią pokieruje może
mieć negatywne skutki. Złość informuje nas, że coś jest nie tak. Jak rozpoznać złość, by nam pomagała, a nie przeszkadzała w życiu codziennym.

Zastanówcie się:

• Jak rozpoznać złość? Gdzie w naszym ciele mieszka złość? Co się dzieje z ciałem człowieka kiedy przeżywa uczucie złości?
Każdy doświadcza różnych objawów złości w organizmie; kogoś może boleć głowa,
komuś pocą się ręce, robi się czerwony, komuś innemu chce się płakać, krzyczeć.
Doświadczanie takich objawów jest najzupełniej naturalne.

• Spróbujmy określić co nas złości
Czasem może być łatwiej najpierw rozpoznać, do kogo czujemy złość. I czy jest ona skierowana na zewnątrz (do jakiejś osoby, instytucji, losu?), czy do środka — do siebie. Warto się zastanowić, co konkretnie wywołało złość. We wzburzeniu można łatwo ulec pokusie poprzestania na uogólnieniu — “Wszystko mnie dziś denerwuje”, “Cały świat mnie złości” — ale dopóki nie określimy konkretnego wydarzenia lub zachowania, trudno będzie zrobić dalsze kroki.

•Powiedz o tym
Najprostsze wydaje się powiedzenie o złości tej osobie, która ją wywołała. Ale dla wielu osób to duże wyzwanie. Nie zawsze też mamy taką możliwość, czasem byłoby to niebezpieczne, np. gdy rozzłości nas nieznoszący sprzeciwu szef, kolega, którego boimy się stracić. Dlatego czasem dobrym pomysłem jest porozmawianie o złości z kimś innym, do kogo mamy zaufanie, a kogo sprawa nie dotyczy. W ten sposób można zapewnić sobie wsparcie, wyrazić uczucie zamiast je stłumić, a jednocześnie nie ryzykować, że powiemy coś, czego będziemy potem żałować. Choć oczywiście jeśli czujemy się na siłach, by przeprowadzić konstruktywną rozmowę z osobą, na którą się złościmy, to może to być najlepsze wyjście.
• Jak się zachowujemy, gdy przeżywamy uczucie złości?
(np. nie wiemy co robimy, przestajemy logicznie myśleć, tracimy kontrolę nad sobą,
krzyczymy, uciekamy, bijemy  ...)

• Sposoby radzenia sobie ze złością.
Musicie wiedzieć, że są metody, które pomagają łagodzić objawy złości w organizmie:
- oddychanie (koncentracja na głębokim, wolnym oddechu);
- liczenie od 10 do 1;
- rozluźnienie mięśni;

- gniecenie kartki papieru w kulkę;

-śpiewanie ulubionej piosenki;

- sport, np. pływanie, bieg;
Opanowanie złości polega na uświadomieniu sobie swoich emocji, niedopuszczanie do niewłaściwej reakcji i zastąpieniu jej pozytywnym zachowaniem.

Zapamiętajcie to przesłanie to bardzo ważne w naszym życiu:

Kochaj siebie, wybaczaj sobie

i pracuj nad sobą.

Tak, abyś więcej nie krzywdził ,

a ni samego siebie, ani nikogo innego.

Pozdrawiam

Środa 03.06.2020 r. 

Temat :Osiągnięcia II Rzeczypospolitej.

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.255 -259.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• osiągnięcia polskiej nauki i techniki
• dokonania polskiej literatury międzywojennej
• rozwój sztuki okresu międzywojennego.

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę
https://notatkizlekcji.pl/historia/osiagniecia_ii_rzeczpospolitej.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz.

Karta pracy (termin do 04.06)

NOTATKA

1. Sukcesy polskich uczonych

a. Tadeusz Kotarbiński – filozofia

b. Florian Znaniecki – socjologia

c. Ignacy Mościcki – chemia

d. wybitni polscy matematycy (lwowska szkoła matematyczna):

– Hugon Steinhaus

– Stefan Banach

2. Literatura polska okresu międzywojennego

a. wybitni pisarze dwudziestolecia międzywojennego

– Stefan Żeromski

– Władysław Reymont – w 1924 r. otrzymał Literacką Nagrodę Nobla za powieść Chłopi

– Zofia Nałkowska

– Maria Dąbrowska

b. pisarze awangardowi:

– Witold Gombrowicz

– Bruno Schulz

– Bruno Jasieński

– Stanisław Ignacy Witkiewicz – przedstawiciel tzw. katastrofizmu

c. w poezji dużą rolę odgrywali twórcy skupieni w redakcji pisma „Skamander”

– Julian Tuwim

– Antoni Słonimski

– Jan Lechoń

d. główne nurty i kierunki literatury polskiej okresu międzywojennego:

– awangarda

– ekspresjonizm

– katastrofizm

3. Malarstwo i architektura

a. główne kierunki w polskim malarstwie międzywojennym:

– impresjonizm – Józef Mehoffer i Leon Wyczółkowski

– formizm – Tytus Czyżewski

b. dużą popularnością cieszyła się twórczość Wojciecha Kossaka – malarstwo historyczne

c. w architekturze dominował

– funkcjonalizm

– modernizm

Powodzenia

Czwartek 28.05.2020 r.

Historia


Godzina wychowawcza

Temat: Rozmyślanie o przyszłości.

Powiecie, że to może zbyt wcześnie, że po kwarantannie wszystko może się zmienić na rynku pracy. Zdobywanie wiedzy o możliwościach zawodowych to część edukacji przez całe życie. Nikt nie każe Wam dzisiaj decydować, ale warto wiedzieć, gdzie szukać informacji.
Oto przydatne linki:

https://www.youtube.com/watch?v=D-EcRY42R4A – liceum, technikum czy zawodówka

https://www.youtube.com/watch?v=JAMlMf68nBA- 7 najlepiej płatnych zawodów

https://www.youtube.com/watch?v=QxwIeXbUEaU -10 najbardziej poszukiwanych zawodów w Polsce.

https://www.prawo.pl/kadry/zawody-w-ktorych-jest-praca,289073.html – rozważania o rynku pracy w Polsce.

Pozdrawiam.

Środa 27. 05. 2020 r.

Temat: Społeczeństwo odrodzonej Polski( temat na dwie lekcje).

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.251 -254.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

podział narodowościowy mieszkańców II Rzeczypospolitej
problemy z mniejszościami narodowymi
rozwój szkolnictwa.

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę
https://notatkizlekcji.pl/historia/spoleczenstwo_odrodzonej_polski.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz.

Karta pracy ( termin 03.06)

NOTATKA

1. Sytuacja demograficzna odrodzonej Polski

a. liczba ludności

– po odzyskaniu niepodległości – 27 mln

– w 1939 r. – 35 mln

b. stosunkowo niski poziom urbanizacji

– Warszawa liczyła ponad 1 mln mieszkańców

– 6 miast przekraczało 100 tys. mieszkańców

2. Mniejszości narodowe w Polsce międzywojennej

a. obywatele narodowości polskiej stanowili 69% ogółu mieszkańców

b. mniejszości narodowe wg spisu ludności z 1921 r. wynosiły 31%

– Ukraińcy – 14%

– Żydzi – 10%

– Białorusini – 4%

– Niemcy – 4%

– inni – 1%

3. Polityka państwa polskiego wobec mniejszości narodowych

a. w Polsce w różnych okresach stosowana dwie koncepcje polityki wobec mniejszości narodowych:

– politykę asymilacji narodowościowej – zmierzała do polonizacji słowiańskich mniejszości narodowych

– politykę asymilacji państwowej – polegała na budowaniu więzi między państwem polskim a mniejszościami bez ich wynaradawiania.

b. na zaostrzenie stosunków z ludnością ukraińską miała działalność terrorystyczna Organizacji Ukraińskich Nacjonalistów (OUN)

c. przejawy antysemityzmu w Polsce międzywojennej

– wobec Żydów szczególnie wrogo był nastawiony Obóz Narodowo Radykalny (ONR)

– zjawisko getta ławkowego – wyznaczanie dla żydowskich studentów odrębnych miejsc

– stosowanie tzw. numerus clausus – polegało na ograniczaniu liczby przyjmowanych studentów narodowości żydowskiej

– dochodziło do pogromów, czyli zorganizowanych napaści na ludność żydowską

4. Struktura społeczna II Rzeczypospolitej

– chłopi – 55%

– robotnicy – 27,5%

– przedsiębiorcy, kupcy i rzemieślnicy – 11%

– wielcy przedsiębiorcy – 5%

– ziemianie 0,5%

5. Rozwój edukacji

a. stan alfabetyzacji społeczeństwa polskiego na początku istnienia II Rzeczypospolitej

– czytać potrafiło ok. 70-60% obywateli odrodzonego państwa

– analfabetyzm nie występował tylko na ziemiach dawnego zaboru pruskiego

b. w 1932 r. została przeprowadzona przez ministra oświaty Janusza Jędrzejewicza reforma oświaty

– wprowadzono obowiązek szkolny na poziomie szkoły powszechnej (podstawowej)

– ujednolicono system oświaty

– zmodernizowano programy nauczania

c. tylko część uczniów mogła kontynuować naukę w szkołach średnich

d. w II Rzeczypospolitej działały 32 szkoły wyższe

POWODZENIA

Czwartek 21.05.2020 r.

Godzina wychowawcza

Temat: Jak rozciągnąć czas?

Cele lekcji:

- wzbudzenie refleksji nad tym, jak spędzają uczniowie swoje dni, ile czasu poświęcają na rzeczy ważne, a ile czasu im umyka

- wskazanie, jak zorganizować sobie czas nauki, aby była ona efektywna, nie męczyła i przynosiła rezultaty.

Po dzisiejszej lekcji powinieneś/powinnaś:

- zastanowić się, jak wykorzystujesz swój czas;

- zacząć planować swój czas, aby był spędzany efektywnie;

- wiedzieć, jak się uczyć, aby wiedza została w pamięci.

Najpierw obejrzyj film: https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/scenariusz/jak-rozciagnac-czas/zobacz

https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/pokaz/641    teraz uzupełnij koło, które obrazuje Twój dzień.

Uzupełnione koło ma Wam pokazać, co robicie w ciągu dnia, jak jest zorganizowany wasz dzień?

Czy używacie jakichś narzędzi do organizacji swojego czasu? Jakich? ( zegarek, kalendarz, plan lekcji, przypomnienie w telefonie, czy karteczka przyklejona np. na lodówce).

Może używacie czegoś innego?

Dlaczego używacie tych „przypominaczy”?

Jakie są ich plusy i minusy? Postaraj się odpowiedzieć sobie na to pytanie szczerze!

Przeczytaj tę informację https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/scenariusz/jak-rozciagnac-czas/zobacz

Jaki to ma związek z Waszą nauką?

Dlaczego powinniście planować naukę?

Czy zdarza się, że o sprawdzianie, czy kartkówce przypominacie sobie w ostatniej chwili?

Przeczytajcie to:

Jak rozciągnąć czas?

Schemat zapamiętywania

Niemiecki psycholog Hermann Ebbinghaus stworzył schemat linii krzywej (Krzywa zapominania lub Krzywa Ebbinghausa) przedstawiający zależność między ilością przechowywanej informacji w pamięci, a upływem czasu, jaki nastąpił od momentu ich zapamiętania. Na jej podstawie naukowcy opracowali system powtórek.

Już starożytni mówili „Powtarzanie jest matką wiedzy”.

Uczymy się w dniu „0”, po 24 godzinach powtarzamy, kolejna powtórka po 1 tygodniu, potem po 1 miesiącu.

Po 6 miesiącach wiedza zostaje nam na całe życie. Wiąże się to z wyrobieniem silnych śladów neuronowych w mózgu.

Dodatkową zachętą do powtórek jest fakt, że wymagają one naprawdę bardzo mało czasu. Może to być przejrzenie notatek lub podkreślonych treści w podręczniku.

Ucząc się w ten sposób możemy zaoszczędzić sporo czasu przed egzaminami. Uczymy się tylko raz.

Nie warto uczyć się w ostatniej chwili – gdy uczymy się nowych wiadomości w 100%, po kilku dniach pamiętamy zaledwie 20%. Lepiej skupić się na powtarzaniu, tego, czego się już uczyliśmy.

Każdy z nas może wypracować sobie swój styl i metodę uczenia. To, co dobre dla jednego, może dla drugiego okazać się bezwartościowe i nieprzydatne. Ale warto szukać. Pracować nad swoim czasem. Bo umyka on bardzo szybko i często zostawianie czegoś na ostatnią chwilę sprawia, że tylko niepotrzebnie się denerwujemy, tracimy chęci, rezygnujemy z czegoś.

Teraz, kiedy dostaliście dodatkowe miesiące do egzaminu, przemyślcie to. Macie jeszcze czas. Zaplanujcie swoje dni, swoje powtórki. Spokojnie, ale metodycznie.

Powodzenia.

Środa 20.05.2020 r.

Temat:Gospodarka II Rzeczypospolitej.( temat na dwie lekcje).

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.245 -250.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• reformę rolną i walutową
• wielki kryzys w Polsce i jego skutki
• budowę portu w Gdyni i Centralnego Okręgu Przemysłowego.

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/gospodarka_ii_rzeczpospolitej.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz.

Karta pracy ( termin do wtorku 26.05)

NOTATKA

1. Źródła problemów gospodarczych odrodzonej Rzeczpospolitej

a. znaczne obszary Polski były zniszczone w wyniku działań wojennych

b. występowały duże różnice w poziomie rozwoju gospodarczego i cywilizacyjnego poszczególnych regionów

– najlepiej rozwinięte były ziemie dawnego zaboru pruskiego

– najsłabiej rozwinięte były ziemie Galicji i tzw. ziemie będące w okresie zaborów w granicach Rosji (tzw. ziemie zabrane)

c. odrodzona Polska była krajem rolniczym

– 65% ludności żyło z pracy w rolnictwie

– we wschodniej części kraju dominowały wielkie majątki ziemskie obok których funkcjonowały karłowate gospodarstwa chłopskie.

– nowoczesne rolnictwo rozwinięte było na ziemiach dawnego zaboru pruskiego

d. w wyniku zmiany granic zakłady przemysłowe straciły swoje dotychczasowe rynki zbytu

e. toczone przez Polskę wojny pociągnęły za sobą ogromne koszty, które wywołały hiperinflację

2. W 1923 r. premier Władysław Grabski przeprowadził kluczowe reformy gospodarcze

a. wprowadził nową walutę – złoty polski (była to tzw. reforma walutowa)

b. zrównoważył budżet przez:

– ograniczenie wydatków państwa

– zwiększenie wpływów z podatków

3. Kluczowe inwestycje gospodarcze w pierwszych latach II Rzeczpospolitej

a. rozbudowa sieci kolejowej, integrującej ziemie dawnych zaborów

b. rozpoczęcie budowy portu w Gdyni

c. budowa tzw. magistrali węglowej – linii kolejowej łączącej Śląsk z portem w Gdyni

4. Reforma rolna

a. reforma rolna polegała na

– wykupywaniu przez państwa ziemi od posiadaczy wielkich majątków

– dzieleniu ich na działki (gospodarstwa chłopskie)

– sprzedaży działek rolnikom indywidualnym na dogodnych warunkach kredytowych

b. reformy rolnej nie udało się zakończyć przed wybuchem wojny z powodu:

– silnego oporu wielkich posiadaczy ziemskich

– wielkiego kryzysu gospodarczego

5. Wielki kryzys gospodarczy w Polsce 1929-1935

a. przebieg ogólnoświatowego kryzysu gospodarczego w Polsce miał szczególnie ciężki przebieg

b. w Polsce skutki wielkiego kryzysu gospodarczego najsilniej odczuła ludność rolnicza - gwałtownie spadły ceny na produkty rolne

6. Sytuacja gospodarcza w drugiej połowie lat 30-ych XX wieku

a. Eugeniusz Kwiatkowski opracował 15-letni plan rozwoju gospodarczego Polski

b. budowa Centralnego Okręgu Przemysłowego (COP)

– głównym ośrodkiem COP był obszar w widłach Wisły i Sanu

– w ramach COP rozbudowywano głównie przemysł ciężki i przemysł zbrojeniowy

Pozdrawiam

Środa 13.05.2020 r.


Temat: Zamach majowy i rządy sanacji. ( temat na dwie godziny)

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.240 -244.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• przyczyny zamachu majowego
• uchwalenie konstytucji majowej
• rządy sanacji
• Bezpartyjny Blok Wspierania Rządem (BBWR)
• powstanie Centrolewu
• znaczenie śmierci Józefa Piłsudskiego

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/zamach_majowy_i_rzady_sanacji.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz.

Do wykonania będą karty pracy ( termin do 17 .05)

NOTATKA ( można wydrukować)

1. Zamach Józefa Piłsudskiego

a. kryzys rządów parlamentarnych powodował rosnące niezadowolenie społeczne

b. kolejną falę niezadowolenia spowodowało powołanie nowego rządu

– premierem został Wincenty Witos

– rząd utworzyła koalicja Chrześcijańskiego Związku Jedności Narodowej i Polskiego Stronnictwa Ludowego „Piast” – tzw. rząd Chjeno-Piasta.

c. 12 V 1926 r. w Warszawie wybuchły walki między oddziałami popierającymi Józefa Piłsudskiego a oddziałami wiernymi rządowi, zakończone zwycięstwem piłsudczyków

d. zmiany w najwyższych zmianach

– 14 V 1926 r. do dymisji podał się prezydent Stanisław Wojciechowski i rząd Wincentego Witosa

– 29 V 1926 r. na urząd prezydenta został wybrany Ignacy Mościcki

– nowym premierem został Kazimierz Bartel

2. Zmiana konstytucji

a. nowela sierpniowa – 2 VIII 1926 r. została znowelizowana konstytucja marcowa

– prezydent uzyskał prawo wydawania dekretów

– prezydent uzyskał prawo rozwiązania sejmu i senatu przed upływem kadencji

b. 23 IV 1935 r. sejm uchwalił nową konstytucję – tzw. konstytucja kwietniowa

– konstytucja kwietniowa wzmacniała władzę prezydenta

– ustanowienie konstytucji kwietniowej stanowiło odejście od modelu parlamentarno-gabinetowego i trójpodziału władzy

3. Charakter rządów sanacyjnych

a. zwolennicy Józefa Piłsudskiego sprawowali władzę pod hasłem sanacji, czyli uzdrowienia życia publicznego w Polsce, dlatego zaczęto ich nazywać obozem sanacyjnym

b. Józef Piłsudski wywierał decydujący wpływ na rządy, ale nie sprawował najwyższych stanowisk państwowych

c. zwolennicy Piłsudskiego utworzyli Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem (BBWR) – Walery Sławek

d. BBWR odniósł zwycięstwo w wyborach parlamentarnych w 1928 r.

4. Zaostrzenie się konfliktu obozu sanacyjnego z opozycją

a. konsolidacja opozycji

– w 1929 r. powstał tzw. Centrolew – sojusz partii lewicowych, ludowych i chadeckich

– Centrolew zorganizował 29 czerwca 1930 r. w Krakowie Kongres Obrony Prawa i Wolności Ludu

b. reakcja obozu sanacyjnego

– czołowi działacze Centrolewu zostali uwięzieni w twierdzy brzeskiej (m.in. Wincenty Witos, Wojciech Korfanty)

– prezydent Ignacy Mościcki rozwiązał parlament

c. wybory w 1930 r., zwane wyborami brzeskimi, wygrał BBWR – obóz sanacyjny uzyskał 56% miejsc w parlamencie

d. w 1932 r. odbył się tzw. proces brzeski, w którym przywódcy Centrolewu zostali osądzeni i skazani na kary więzienia

5. Rządy sanacyjne po śmierci Józefa Piłsudskiego

a. Józef Piłsudski zmarł 12 V 1935 r.

b. po śmierci Józefa Piłsudskiego obóz sanacyjny uległ podziałowi i ukształtowały się dwie grupy:

–  grupa zamkowa z prezydentem Ignacym Mościckim na czele

– tzw. grupa GISZ z Edwardem Rydzem-Śmigłym na czele

c. w 1935 r. został rozwiązany BBWR (Walery Sławek popełnił samobójstwo)

d. w 1937 r. politycy sanacyjni utworzyli nową partię – Obóz Zjednoczenia Narodowego (OZN – „ozon”) – Adam Koc

6. Antysanacyjna opozycja w latach 30-ych

a. w 1931 r. doszło do zjednoczenia ruchu ludowego i utworzenia Stronnictwa Ludowego (SL)

b. w Szwajcarii powstał tzw. Front Morges – Władysław Sikorski (1936 r.)

c. w 1937 r. powstało Stronnictwo Pracy (SP)

d. powstał Obóz Radykalno-Narodowy (ONR)

Powodzenia

Czwartek 07.05.2020 r.

Zajęcia z wychowawcą 

Temat: Nie daj się fake newsom! Czyli jak zachować zdrowy rozsądek w czasach zarazy.

Pandemia to stan wyjątkowy, bo przeżywamy ją w Polsce po raz pierwszy. Wzbudza wiele emocji, nie wiemy do końca jak się zachować: robić zapasy, czy nie, pracować, czy zostawać w domu… A media swoim starym zwyczajem zalewają nas falą najświeższych informacji, które podnoszą nam temperaturę. Jak sobie radzić w czasach koronawirusa? Przeczytajcie co mówią eksperci i ekspertki od fake newsów i medialnej propagandy.

1. Nie daj się panice i wprowadź medialną dietę: nie sprawdzaj wiadomości co 15 minut, staraj się wybrać kilka zaufanych źródeł i robić prasówkę raz dziennie.
2. Gdy sprawdzasz informacje zwróć uwagę na to, czy nie mają one cech fake newsów, które wymienia np. Marcin Napiórkowski:
   1. sensacyjny charakter wypowiedzi,
   2. chałupnicze, czasem niechlujne wykonanie,
   3. sprawianie wrażenia oddolnie, amatorsko przeprowadzonego dochodzenia obalającego autorytety (teoria spiskowa),
   4. brak autora,
   5. brak źródeł,
   6. często konkretne miejsce i czas, zakorzeniające fake newsa w „realu” (w szkole naszej sąsiadki…., moja szwagierka z Tychów donosi…),
   7. funkcjonowanie głównie w mediach społecznościowych,
   8. częste wykorzystywanie figury obcego, zagrażającego naturalnemu porządkowi rzeczy (obcokrajowcy szerzą zarazę),
   9. wykorzystanie modelu patriarchalnego i przedstawianie kobiet, dzieci, zwierząt jako ofiar
       
3. Informacje o charakterze propagandowym, których celem jest wywarcie na nas wpływu, a nie dostarczenie nam rzetelnych informacji, często posługują się czterema technikami, które wymienia np. Renee Hobbs:
   1. Technika wzbudzania silnych emocji – sensacyjne nagłówki, krzykliwe obrazy, śmierć i ludzkie tragedie, bez równoważenia np. informacjami o liczbie osób, które zwalczyły wirusa;
   2. Technika atakowania przeciwników – obwinianie konkretnych osób za wywołanie pandemii – polityków, dzieci, osób starszych (ale też zwierząt);
   3. Technika odpowiadania na potrzeby i wartości odbiorców –  nachalne odnoszenie się do naszych uniwersalnych wartości tj. chęci zachowania zdrowia i życia, by sprzedać nam usługi i produkty;
   4. Technika upraszczania informacji – cudowne remedia: picie ciepłej wody, aktywność fizyczna i unikanie całowania się z ludźmi jako sposoby na wirusa, próby bagatelizowania zagrożenia (to taki wirus jak grypa);

Pozdrawiam

Środa 06.05.2020 r.

Temat: Rządy parlamentarne. ( temat na dwie lekcje)

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.235 -239.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• pierwsze wybory parlamentarne
• uchwalenie konstytucji marcowej
• rządy parlamentarne i ich dorobek
• pierwsi prezydenci II Rzeczpospolitej

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/rzady_parlamentarne.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz.

Ćwiczenia do wykonania do wtorku ( 12.05 )

Notatka

1. Trudności w integracji ziem wszystkich trzech zaborów w ramach odrodzonej Rzeczypospolitej związane były z tym, że przez ponad sto lat funkcjonowały one w odmiennych warunkach ustrojowych, prawnych, gospodarczych i cywilizacyjnych.

2. Kształtowanie się ustroju politycznego odrodzonej Rzeczypospolitej

a. 26 I 1919 r. odbyły się wybory do Sejmu Ustawodawczego – wygrał je Związek Ludowo-Narodowy (endecja)

b. 20 II 1919 r. Sejm Ustawodawczy uchwalił tzw. małą konstytucję

c. mała konstytucja stanowiła, że Polska będzie republiką parlamentarną

– władzę ustawodawczą miał sprawować sejm

– Józef Piłsudski nadal pełnił funkcję Naczelnika Państwa, ale jego władza została ograniczona (obowiązek kontrasygnaty)

3. Ustrój polityczny Polski pod rządami konstytucji marcowej z 1921 r.

a. 17 III 1921 r. sejm uchwalił nową ustawę zasadniczą – tzw. konstytucję marcową

b. władza ustawodawcza spoczywała w rękach dwuizbowego parlamentu,

– parlament składał się z sejmu i senatu

–  obowiązywał proporcjonalny system wyborczy – każda partia polityczna miała otrzymać taki procent miejsc w sejmie, jaki uzyskała w wyborach

c. funkcję głowy państwa pełnił prezydent wybierany przez Zgromadzenie Narodowe na 7-letnią kadencję

d. bieżącą politykę prowadził rząd, który był powoływany przez sejm i podlegał jego kontroli

4. Najważniejsze partie polityczne w pierwszych latach II Rzeczpospolitej

a. Narodowa Demokracja (endecja)

– początkowo działała pod nazwą Związek Ludowo-Narodowy

– w 1928 r. przekształciło się w Stronnictwo Narodowe

– czołowym ideologiem był Roman Dmowski

b. ruch ludowy

– Polskie Stronnictwo Ludowe-Piast – Wincenty Witos

– Polskie Stronnictwo Ludowe-Wyzwolenie

– w 1931 r. PSL-Piast i PSL-Wyzwolenie połączyły się i utworzyły Stronnictwo Ludowe (SL)

c. ruch robotniczy

– Polska Partia Socjalistyczna (PPS) – Ignacy Daszyński

– Komunistyczna Partia Polski (KPP)

d. Stronnictwo Chrześcijańskiej Demokracji – Wojciech Korfanty

5. Pierwsze wybory prezydenckie

a. 9 XII 1922 r. na prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej został wybrany Gabriel Narutowicz

b. 16 XII 1922 r. został zamordowany podczas wizyty w Zachęcie (Narodowa Galeria Sztuki)

c. po śmierci Gabriela Narutowicza na stanowisko prezydenta został wybrany Stanisław Wojciechowski

6.  Sukcesy i porażki w latach 1919–1926

a. duże rozdrobnienie sejmu powodowało, że rządy były niestabilne i upadały po krótkim okresie funkcjonowania

b. ważne reformy przeprowadził rząd Władysława Grabskiego

– reformę walutową – wprowadził złotego

– opanował hiperinflację i ustabilizował finanse państwa

c. pogorszyła się sytuacja międzynarodowa Polski

– w 1925 r. Niemcy rozpoczęły wojnę celną z Polską – starały się ograniczyć import polskich towarów

– Polska została pominięta podczas zawierania układów w Locarno

Pozdrawiam

Czwartek 23.04.2020 r.

Temat: Kształtowanie się granicy zachodniej i południowej.

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.230-234.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• przebieg powstania wielkopolskiego;
• powstania śląskie( daty 3 powstań , skutki)
• wyniki plebiscytu na Górnym Śląsku
• polsko - czeski spór o Śląsk Cieszyński
• Wolne Miasto Gdańsk

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę
https://notatkizlekcji.pl/historia/ksztaltowanie_sie_granicy_zachodniej_i_poludniowej.html

obejrzeć prezentację oraz wykonać quizizz.

Dodatkowe zadanie jest na stronie docwiczenia.pl ( Kod: H7S7C8) - praca do środy.

NOTATKA( można wydrukować)

1. Powstanie wielkopolskie

a. na ziemiach polskich zaboru pruskiego działała Naczelna Rada Ludowa  (NRL)

– bieżącą działalnością kierował Komisariat NRL

– NRL była zdominowana przez działaczy narodowej demokracji

b. na terenie Wielkopolski Polacy tworzyli oddziały Straży Ludowej oraz działała Polska Organizacja Wojskowa (POW)

c. do wybuchu powstania doszło 27 XII 1918 r. podczas wizyty Ignacego Jana Paderewskiego

d. dowódcy wojsk powstańczych

– pierwszym dowódcą wojsk powstańczych był major Stanisław Taczak

– w połowie stycznia na dowódcę wojsk powstańczych został powołany Józef Dowbor-Muśnicki

e. działania zbrojne

– do 6 stycznia powstańcy opanowali większość Wielkopolski

– na przełomie stycznia i lutego toczyły się zacięte walki o utrzymanie zdobytych terenów

f. działania zbrojne zostały formalnie zakończone 16 lutego 1919 r. - rozejm w Trewirze

2. Postanowienia paryskiej konferencji pokojowej dotyczące przebiegu granicy polsko-niemieckiej

a. 28 VI 1919 r. został podpisany traktat wersalski pomiędzy ententą a Niemcami

b. Polsce przyznano opanowaną wcześniej przez powstańców Wielkopolskę

c. Polsce przyznano Pomorze Gdańskie, ale bez Gdańska, który przekształcono w Wolne Miasto Gdańsk

d. na Warmii, Mazurach i Powiślu miał się odbyć plebiscyt – odbył się 11 VII 1920 r. i został przez stronę polksą przegrany

e. również o przynależności Śląska miał zdecydować plebiscyt

3. Przebieg walki o Śląsk

a. od 16 VIII do 24 VIII 1919 r. trwało pierwsze powstanie śląskie

b. od 19 VIII do 25 VIII 1920 r. trwało drugie powstanie śląskie

c. 20 III 1921 r. odbył się plebiscyt

– większość opowiedziała się za przynależnością do Niemiec

– w jego wyniku do Polski miały zostać włączone zaledwie części powiatów pszczyńskiego i rybnickiego

d. od 2/3 V do 5 VII 1921 r. trwało trzecie powstanie śląskie

– na czele powstania stał Wojciech Korfanty

– największą bitwą powstania była bitwa o Górę Świętej Anny

– powstanie przerwała interwencja państw zachodnich

e. ostatecznie Polska otrzymała 29% obszaru plebiscytowego – była to część uprzemysłowiona

4. Konflikt polsko-czechosłowacki o Śląsk Cieszyński

a. sporny teren zajęło wojsko czeskie

b. o ostatecznym podziale Śląska Cieszyńskiego zdecydowała Rada Ambasadorów

– znaczna część Śląska Cieszyńskiego została przyznana Czechosłowacji

– Czechosłowacja otrzymała również większość spornego terytorium na Spiszu i Orawie

Zajęcia z wychowawcą 

„W wychowaniu chodzi właśnie o to, żeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

Jan Paweł II

Temat: W poszukiwaniu autorytetów.

Zastanów się i spróbuj odpowiedzieć na postawione pytania. Nie musisz tych odpowiedzi nikomu udzielać. Zostań z nimi sam i pomyśl.

• Kto lub co jest dla Ciebie największym autorytetem?
• Czy autorytety są potrzebne w życiu młodzieży?
• W jakiej mierze bycie autorytetem zależy od nas samych?
• Czy dążymy do posiadania autorytetów? Jeśli tak lub nie, to dlaczego?
• Czy to my kształtujemy autorytety, czy świat nam ich dostarcza?
• Jak możemy sprawdzić, czy „słusznie” uznajemy dany autorytet?
• Na czym polega pozytywne oddziaływanie autorytetu?
• Czy autorytet może oddziaływać negatywnie?

Powodzenia

Środa 22.04.2020 r.

Temat:Walka o granicę wschodnią.

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.222-227.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

• koncepcję granic odrodzonej Polski na wschodzie - Romana Dmowski i Józefa Piłsudskiego;
• przyczyny i przebieg konfliktów o granice z Ukraińcami i Litwinami
• Orlęta Lwowskie
• znaczenie wojny polsko - bolszewickiej
• bitwę Warszawską
• pokój ryski
• daty: 15 sierpnia 1920 r., 18 marca 1921 r. 

Jako uzupełnienie tematu proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/walki_o_wschodnia_granice.html
obejrzeć prezentację oraz krótki film o bitwie warszawskiej      ( pod prezentacją)

Dodatkowe zadanie wyślę na messengera.

Miłej pracy.

Pozdrawiam

NOTATKA  ( można wydrukować)

1. W okresie walki o odzyskanie niepodległości ukształtowały wykształciły się dwie koncepcje granic Polski

a. koncepcja inkorporacyjna – autorstwa Romana Dmowskiego

– w skład państwa polskiego miały wejść obszary zamieszkałe w większości przez ludność polską

– mniejszości narodowe na terytorium odrodzonej Polski miały zostać spolonizowane

b. koncepcja federacyjna – autorstwa Józefa Piłsudskiego

– dążył do utworzenia przez Polskę federacji nowopowstałymi państwami: ukraińskim, białoruskim, litewskim i łotewskim

2. W listopadzie 1918 r. wybuchł konflikt polsko-ukraiński w Galicji Wschodniej

a. sytuacja etniczna w Galicji Wschodniej

– Polacy dominowali w miastach

– Ukraińcy stanowili większość na wsi

b. w nocy z 31 X na 1X 1918 r. Ukraińcy proklamowali powstanie Ukraińskiej Republiki Ludowej (URL)

d. opór Polaków doprowadził do wybuchu walk we Lwowie

– w walkach uczestniczyła młodzież – „Orlęta Lwowskie”

– na pomocą walczącym Polakom we Lwowie skierowano oddziały z Wielkopolski i armię gen. Józefa Hallera

3. Wyprawa kijowska Józefa Piłsudskiego

a. wiosną 1919 r. wojska polskie rozpoczęły ofensywę na wschód, by zająć tereny opuszczane przez oddziały niemieckie

b. Józef Piłsudski zawarł sojusz z przywódcą Ukraińskiej Republiki Ludowej, Symonem Petlurą

– URL uznała prawa Polski do Galicji Wschodniej

– Polska miała udzielić pomocy militarnej Ukraińcom w walce przeciwko bolszewickiej Rosji

c. w ramach umowy wojska polskie przystąpiły do ofensywy przeciwko wojskom bolszewickim i w maju 1920 r. zajęły Kijów

4. Wojna polsko-bolszewicka

a. wobec zajęcia przez oddziały polskie Kijowa Armia Czerwona przystąpiła do ofensywy i zmusiły oddziały polskie do odwrotu

b. 28 VII 1920 r. komuniści utworzyli Tymczasowy Komitet Rewolucyjny Polski (TKRP)

– na czele TKRP stali Feliks Dzierżyński i Julian Marchlewski

– TKRP miał przejąć władzę w Polsce po ostatecznym pokonaniu armii polskiej

c. w trakcie walk państwa zachodnie zaproponowały ustalenie wschodniej granicy Polski na tzw. linii Curzona

d. groza sytuacji spowodowała zmiany w organizacji państwa

– powołano Radę Obrony Państwa z Józefem Piłsudskim na czele

– utworzono Rząd Obrony Narodowej z Wincentym Witosem jako premierem

e. w dniach od 13 do 25 VIII na przedpolach Warszawy została stoczona decydująca bitwa, w wyniku której oddziały Armii Czerwonej zostały zmuszone do pośpiesznego odwrotu

f. wojska polskie odniosły kolejne świetne zwycięstwa w bitwach nad Niemnem i pod Komarowem

g. wojnę polsko-bolszewicką zakończył pokój zawarty w Rydze 18 III 1921 r., na mocy którego została ustalona wschodnia granica Polski

5. Po wycofaniu się Armii Czerwonej wybuchł konflikt polsko-litewski o Wileńszczyznę

a. w październiku 1921 r. dywizja gen. Lucjana Żeligowskiego na tajne polecenie Józefa Piłsudskiego wkroczyła do Wilna

b. na Wileńszczyźnie odbyło się referendum, w którym większość opowiedziała się za przynależnością do Polski

c. włączenie tzw. Litwy Środkowej do Polski pogorszyło stosunki polsko-litewskie.

Czwartek 16.04.2020 r.

HISTORIA

Temat: Odrodzenie Rzeczypospolitej.

Proszę zapoznać się z tematem z podręcznika str.218-221.

Proszę szczególnie zwrócić uwagę na :

- sytuację międzynarodową jesienią 1918 r.

·       -   ośrodki polityczne na ziemiach polskich w momencie odzyskania          niepodległości

·        - okoliczności odrodzenia niepodległej Polski.

Jako usystematyzowanie swojej wiedzy proszę wejść na stronę

https://notatkizlekcji.pl/historia/odzyskanie_przez_polske_niepodleglosci.html

i obejrzeć prezentację.

Jako dodatkowe ćwiczenie do wykonania wyślę Wam kartę pracy na massengera ( praca do środy)

Notatka

1. Sytuacja międzynarodowa – wszystkie trzy państwa zaborcze poniosły klęskę w I wojnie światowej

a. Rosji 3 III 1918 r. w Brześciu zawarła niekorzystny dla siebie pokój z państwami centralnymi (pokój brzeski)

b. na początku listopada 1918 skapitulowała Austria, dynastia Habsburgów upadło, a ich imperium rozpadło się

c. 11 XI 1918 r. Niemcy podpisały rozejm, który oznaczał dla nich klęskę w wojnie, a Niemcy pogrążyły się w rewolucji

2. Powstanie pierwszych polskich ośrodków władzy

a. na terenie Królestwa Polskiego działała Rada Regencyjna

b. w Cieszynie powstałą Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego (19 X 1918 r.)

c. w Krakowie utworzono Polską Komisję Likwidacyjną Galicji i Śląska Cieszyńskiego (28 X 1918 r.)

d. w Poznaniu powstała Naczelna Rada Ludowa (14 XI 1918 r.)

e. 7 XI 1918 r. został utworzony Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej z Ignacym Daszyńskim na czele,

– rząd Daszyńskiego składał się z socjalistów i ludowców

– rząd ogłosił program reform społecznych, gospodarczych i politycznych

3. Odzyskanie przez Polskę niepodległości – 11 XI 1918 r.

a. przejęcie władzy w odradzającej się Polsce przez Józefa Piłsudskiego

– został zwolniony przez Niemców z więzienia i 10 XI 1918 r. wrócił do Warszawy

–  11 XI 1918 r. Rada Regencyjna przekazała Piłsudskiemu władzę wojskową

– 14 XI 1918 r. Rada Regencyjna przekazała Piłsudskiemu władzę cywilną

b. Józef Piłsudski na mocy dekretu z 22 XI 1918 r. objął urząd Tymczasowego Naczelnika Państwa

4. We Francji nadal działał Komitet Narodowy Polski (KNP)

a. na jego czele stał Roman Dmowski

b. KNP uznawany był przez państwa ententy za oficjalną reprezentację odradzającej się Polski

5. 17 XI 1918 r. Józef Piłsudski powołał Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej (TRLRP)

a. premierem TRJN został Jędrzej Moraczewski z Polskiej Partii Socjalistycznej (PPS)

b. rząd Moraczewskiego bezzwłocznie przygotował kluczowe reformy:

– wprowadził 8-godzinny dzień pracy

– ustalił płacę minimalną

– wprowadził ubezpieczenia społeczne

– nadał prawa wyborcze kobietom

6. W styczniu 1919 r. powstał nowy rząd z Ignacym Janem Paderewskim jako premierem

a. utworzenie nowego rządu wynikało z konieczności wspólnego działania wszystkich głównych sił politycznych w Polsce

b. rząd Ignacego Jana Paderewskiego uzyskał pełne uznanie przez państwa ententy

Godzina wychowawcza

Temat lekcji: Pomóżmy sobie i innym we wzajemnej komunikacji.

1. Rozmowy telefoniczne z wychowankami.
2. Pozyskanie informacji o wzajemnym komunikowaniu się

• Jak spędzasz czas pobytu w domu?
• Ile razy w tym tygodniu odwiedziłeś stronę szkoły?
• Jak przebiega Twoja nauka zdalna?
• Z czego jesteś zadowolony, a co chciałbyś zmienić?
• Ile razy w ciągu tygodnia komunikowałeś się z kolegą lub koleżanką? Z jakich sposobów komunikacji korzystasz najczęściej?
• Czy mógłbyś zdradzić, czego dotyczyły Twoje kontakty z rówieśnikami?

Środa 15.04.2020 r.

Temat lekcji to : ,,Utrwalenie wiadomości z działu V.I "

Jako sprawdzian swojej wiedzy proszę wejść na stronę i wykonać test.

https://www.quizme.pl/q/sprawdzian/sprawdzian-z-historii-klasa-7-dzial-6-swiat-w-okresie-miedzywojennym-wczoraj-i-dzis

Zanim przystąpicie do testu , przypomnijcie sobie wiadomości z poszczególnych tematów. Proszę o przesłanie wyniku testu.

Miłej pracy 

Pozdrawiam

Środa 08.04.2020 r.

Witam 

Temat: ,,Powtórzenie wiadomości z działu VI"

Do wykonania będziecie mieli karty pracy , które prześlę Wam na messengera. Będzie to forma powtórzenia i utrwalenia wiadomości z tego działu. Na Wasze prace czekam do środy po świętach. 

Dużo wytrwałości i odpoczynku

Pozdrawiam 

CZWARTEK 02.04.2020 r.

Dziś kolejna lekcja  z e-podręcznikiem.  Temat zajęć jest ,,Europa i świat w okresie międzywojennym (lekcja powtórzeniowa) . Na platformie e-podręczniki macie przydzielone zadania. Te , które nie można na komputerze ,robimy w zeszycie.

CZWARTEK 02.04.2020 r.

Zajęcia z wychowawcą – kl. VII

Znaleźliśmy się w dość trudnej i nietypowej sytuacji, mam nadzieję, że będziemy wspierać się nawzajem i współpracować ze sobą, aby sprostać temu nieoczekiwanemu wyzwaniu. 

CO POWINNAŚ/POWINIENEŚ WIEDZIEĆ O KORONAWIRUSIE?

1. Czym jest koronawirus?Nowy wirus SARS-Cov-2 to drobnoustrój, który wywołuje chorobę o nazwie COVID-19. Najczęściej atakuje dolne drogi oddechowe. Choć w przypadku wielu osób, szczególnie dzieci, infekcja przebiega łagodnie lub nawet bezobjawowo, wirus jest jednak bardzo zaraźliwy. Należy pamiętać, że przenosi się wyłącznie drogą kropelkową. Największe zagrożenie stanowi dla osób w podeszłym wieku i przewlekle chorych, czyli twoich babć i dziadków.

2. Gdzie rozprzestrzenia się koronawirus?
Wirus pojawił się w połowie grudnia 2019 r. w prowincji Wuhan w Chinach, skąd rozprzestrzenił się do wielu krajów na całym świecie. Obecnie wirus obecny jest we wszystkich krajach, również w Polsce. Pierwszy przypadek zarażenia wirusem w Polsce stwierdzono 4 marca. Od tego czasu liczba zarażonych systematycznie rośnie. Aktualną liczbę potwierdzonych zakażeń wraz z lokalizacją znajdziecie tutaj.

3. Jakie są objawy zarażenia?Zarażenie wirusem objawia się najczęściej:

·         gorączką

·         kaszlem

·         dusznościami

·         bólami mięśni

·         zmęczeniem.

4. Jak chronić się przed zarażeniem?

·         Należy pamiętać o częstym myciu rąk ciepłą wodą z mydłem. Pamiętaj, by myć ręce odpowiednio długo – przynajmniej 30 sekund. Zobacz instrukcję mycia rąk przygotowaną przez Główny Inspektorat Sanitarny. Warto też stosować żele i płyny do dezynfekcji dłoni.

·         Unikaj dużych skupisk ludzi. Jeżeli możesz, pozostań w domu.

·         Unikaj bezpośredniego kontaktu z osobami chorymi.

·         Zrezygnuj z powitań za pomocą uścisku dłoni.

·         Pamiętaj, by brudnymi dłońmi nie dotykać twarzy.

·         Kiedy kaszlesz lub kichasz, zawsze zakrywaj usta i nos zgiętym łokciem lub chusteczką. Zachowaj bezpieczną odległość (1–1,5 m) od osoby, która kaszle, kicha lub ma gorączkę.

5. Odpowiedzialna postawaAby zapobiegać szybkiemu rozprzestrzenianiu się wirusa, należy zachować odpowiedzialną postawę obywatelską i stosować się do zaleceń władz i służb. Wirus przenosi się między ludźmi, w kontaktach bezpośrednich, ale też poprzez przedmioty, których dotykali chorzy.

·         Zadbajmy o osoby starsze i z obniżoną odpornością. Wyręczmy ich w zakupach i upewnijmy się, że mają wszystko, czego potrzebują. Dla ich bezpieczeństwa ograniczmy kontakty wnucząt z dziadkami.

·         Dbajmy o własne zdrowie. Róbmy wszystko, co sprzyja podnoszeniu odporności – jedzmy zdrowo, wzbogaćmy swoją dietę o więcej owoców i warzyw (koniecznie dokładnie umytych!), nie rezygnujmy z aktywności fizycznej. Ponadto pijmy ciepłe napoje i ubierajmy się stosownie do pogody – koronawirus, jak każdy wirus, szybciej namnaża się w niskiej temperaturze.

·         Ale przede wszystkim ZOSTAŃ W DOMU . W naszym przypadku, tj. dla ludzi mieszkających na wsi, chodzi o to, żeby nie jeździć w miejsca, gdzie są większe skupiska ludzi, nie spotykać się z osobami spoza najbliższej rodziny. Na spacer możesz wyjść, na swoje podwórko. Chodź po świeżym powietrzu, ale nie forsuj się, nie przemęczaj, zachowaj zdrowy rozsądek!

Więcej informacji i aktualne zalecenia dotyczące koronawirusa znajdziecie na stronie www.gov.pl/koronawirus.

Słuchaj i myśl. Nie panikuj. Jeśli masz wątpliwości, PYTAJ RODZICÓW, nauczycieli. Dzieci są w czasie tej epidemii najbezpieczniejsze. Ale mogą zarażać. Bądź rozsądny/rozsądna. Nie wierz we wszystko co przeczytasz w Internecie, szukaj źródeł wiarygodnych.

Jeżeli masz jakieś  wątpliwości i pytania pisz, dzwoń.

Środa 01.04. 2020 r.

Dzień dobry

Dziś zaczynamy pracę z e-podręcznikiem. Proszę zapisać temat ,, Dlaczego wielka?Dlaczego światowa?Wojna 1914-1918" . Jest to temat powtórzeniowy, myślę że nie powinien sprawić Wam trudności. Na platformie e-podręczniki macie przydzielone zadania. 

Jako sprawdzian swojej wiedzy na temat I wojny światowej proszę wejść na stronę .

https://notatkizlekcji.pl/historia/i_wojna_swiatowa_podsumowanie.html

obejrzeć film  i sprawdzić się klikając na puzzle.

Powodzenia

PONIEDZIAŁEK 30.03.2020 r.

Drodzy uczniowie oto garść przydatnych rad :Jak skutecznie mobilizować się do nauki w domu

Jak skutecznie mobilizować się do nauki w domu?
1. PLANUJ ! Wstawaj codziennie o tej samej porze. Rytm dnia pomaga się dobrze zorganizować. Wypracuj schemat działania- pobudka, śniadanie np. o godz. 8.00, od 9.00 do 10.00 nauka (wykonywanie zadań) np. z j. polskiego, od 10.15 do 11.00 z matematyki, 11.00-12.00 przerwa – odpoczynek, drugie śniadanie itd.
2. ZAPISUJ ! Skorzystaj z planera dnia / tygodnia. Wypisz przedmioty, których będziesz się uczyć danego dnia oraz czas, jaki na to przeznaczasz.
3. PRZYGOTUJ SIĘ ! Zadbaj o porządek na biurku, usuń przedmioty, które Cię rozpraszają i przewietrz pokój. Wyłącz komórkę i telewizor.
4. RÓB PRZERWY ! Gdy poczujesz zmęczenie lub dekoncentrację, zrób krótką przerwę, wstań, pogimnastykuj się, zaczerpnij świeżego powietrza. Unikaj korzystania z telefonu w trakcie przerwy – to wciąga i ciężko będzie Ci wrócić do nauki.
5. ZDROWO SIĘ ODŻYWIAJ ! Pij dużo wody (mózg to lubi), jedz regularnie i często. Pamiętaj o zdrowych przekąskach (warzywa, owoce). Unikaj słodyczy i słodkich napojów.
6. NIE PANIKUJ ! Sytuacja jest wyjątkowa, trudna i niecodzienna, ale postaraj się zachować spokój. Jesteś w domu właśnie po to, abyś mógł czuć się bezpiecznie. Wbrew pozorom bardzo wiele zależy od Ciebie:
- nie oglądaj programów informacyjnych zbyt często – postaraj się selekcjonować informacje,
- zostań w domu i ogranicz kontakty z innymi osobami,
- swoją troskę i zainteresowanie możesz okazać dzwoniąc lub pisząc do kolegów i dziadków,
- dbaj o siebie, często myj ręce, wietrz swój pokój,
- zrób coś, co Cię relaksuje np. namaluj ciekawy obrazek.
7. PAMIĘTAJ ! Nie jesteś sam ! Jesteśmy w kontakcie i zawsze możesz do mnie napisać lub zadzwonić – w każdej sprawie.

CZWARTEK 26.03.2020 r.

Temat na dziś to: Świat na drodze ku wojnie" . Proszę zapoznać się z treścią na str. 210. W zeszycie zapisać notatkę . Kartę pracy prześlę na mesengera (  proszę zrobić w zeszycie i przesłać do wtorku).

Notatka:

1. Militaryzacja III Rzeszy

a. w 1935 r. Niemcy przywróciły powszechny obowiązek służby wojskowej – zakazany przez traktat wersalski

b. rozbudowa Wehrmachtu – siły zbrojne

– tworzenie Luftwaffe – siły powietrzne

– rozbudowa Krigsmarine – marynarka wojenna

c. w 1936 r. wojska niemieckie wkroczyły do zdemilitaryzowanej Nadrenii (remilitaryzacja Nadrenii)

d. w 1936 r. został podpisany pakt antykominternowski

– pakty był wymierzony w ZSRS i partie komunistyczne, zrzeszone w tzw. kominternie (III Międzynarodówce Komunistycznej)

(III Rzesza, Japonia, od 1937 r. Włochy)

2. W marcu 1938 r. Niemcy dokonały tzw. Anschlussu Austrii, czyli włączenia Austrii do III Rzeszy

3. Konflikt niemiecko-czechosłowacki o Sudety

a. w Sudetach mieszkała liczna mniejszość niemiecka, która domagała się włączenia Sudetów do III Rzeszy

b. w celu rozwiązania konfliktu została odbyła się specjalna konferencja w Monachium (29-30 IX 1939 r.)

c. w konferencji uczestniczyli przedstawiciele:

– Adolf Hitler (III Rzesza)

– Benito Mussolini (Włochy)

– Neville Chamberlain (Wielka Brytania)

– Édouard Daladier (Francja)

d. uczestnicy podpisali układ monachijski, na mocy którego Sudety zostały włączone do Niemiec

4. Problemy Czechosłowacji wykorzystały Polska i Węgry

a. Polska zmusiła Czechosłowację do oddania Polsce Zaolzia

b. Węgry zajęły Ruś Zakarpacką oraz południową Słowację

5. W marcu 1939 r. nastąpił rozpad Czechosłowacji

a. Niemcy zagarnęły Czechy i utworzyły zależny od nich Protektorat Czech i Moraw

c. słowaccy nacjonaliści proklamowali utworzenie odrębnej Słowacji z księdzem Józefem Tiso na czele

6. Prowadzona przez państwa zachodnie polityka ustępstw wobec III Rzeszy nazywa się appeasement

7. Ekspansja Japonii na Dalekim Wschodzie

a. ekspansja Japonii spowodowana była dążeniem do zdobycia terenów zasobnych w surowce

b. atak japoński na Chiny

– Chiny były osłabione wojną domową między rządem narodowym a komunistami

– w 1931 r. Japończycy zdobyli Mandżurię i utworzyli marionetkowe cesarstwo 

Witam uczniów klasy VII . Przy pomocy bloga będziemy realizować materiał z historii .Mam nadzieję , że wspólnie osiągniemy wiele. Pozdrawiam

ŚRODA 25. 03 2020 r.

Witam uczniów klasy VII. W tym tygodniu będziemy przerabiać materiał  ze str.205. Proszę zapisać temat w zeszycie ,,Kultura i zmiany społeczne w okresie międzywojennym". Proszę przeczytać ze zrozumieniem oraz zapisać notatkę.

Na stronie docwiczenia.pl (Kod: H7TEUM)jest  film, proszę go obejrzeć .
Powodzenia .
Pozdrawiam p. Magda Wiśniewska

Notatka z historii

1. Zmiany społeczne w dwudziestoleciu międzywojennym

a. w niektórych krajach nastąpiła demokratyzacja życia politycznego

b. wzrosła społeczna i gospodarcza rola kobiet oraz ich aktywność publiczna

– już przed wojną działały sufrażystki

– o równouprawnienie kobiet walczyły emancypantki

c. po wojnie rozwinęła się oświata i rozpowszechnił powszechny obowiązek nauki

d. nastąpił kryzys tradycyjnego modelu rodziny

2. Wzrost znaczenia mass mediów

a. nastąpił wzrost czytelnictwa prasy

– dzięki rozpowszenieniu się oświaty wzrostał liczba czytelników

– postęp w technice drukarskiej spowodował obniżenie cen gazet i czasopism

c. ogromną popularność zdobyły nowe media:

– radio

– kino

d. w okresie międzywojennym rozpoczęto prace nad przekazem telewizyjnym

e. społeczna rola mediów

– media pełniły funkcje informacyjne i edukacyjne

– dzięki zamieszczanym w nich reklamom odgrywały coraz większą rolę komercyjną

– wykorzystywane były przez polityków i rządy do celów propagandowych i indoktrynacyjnych

3. Postęp w transporcie i komunikacji

a. rozpowszechniły się nowe środki transportu:

– samochody

– samoloty

b. ciągłemu udoskonalaniu podlegał transport kolejowy – m.in. elektryfikacja niektórych linii kolejowych

4. Sztuka i architektura dwudziestolecia międzywojennego

a. główne trendy 

– funkcjonalizm

– dadaizm

– surrealizm

– futuryzm

b. odmienną drogą rozwijała się sztuka w państwach totalitarnych

– w budownictwie dużą rolę odgrywał monumentalizm

– w ZSRS dominował socrealizm